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  {"id":16,"name":"折耳兔奇奇测试课程01","description":null,"themeId":8,"coreContent":"认识自我","introSummary":"本课程以绘本《折耳兔奇奇》为核心载体，面向幼儿园中班（4-5岁）幼儿，紧扣“接受认同自己”的核心主题，严格遵循《3-6岁儿童学习与发展指南》要求，融合健康、语言、社会、科学、艺术五大领域目标，规划完整课程体系。课程整体设计兼顾趣味性、互动性与情感体验，摒弃枯燥说教，按“导入课—集体课—五大领域主题课—家校共育—环创设计”的逻辑推进，引导幼儿理解折耳兔奇奇从自卑、排斥自身特点到接纳、喜爱自己的成长历程，帮助幼儿明白“每个人都有独一无二的特点，接纳自己、喜欢自己就是最好的”这一核心理念，同时培养幼儿综合能力，助力幼儿建立自信、乐观的心态，学会欣赏自己与他人，实现“以绘育人、以情润心”的教学初衷。","introHighlights":"1. 主题鲜明，情感真挚：以“接受认同自己”为核心，结合《折耳兔奇奇》绘本，贴近中班幼儿的心理特点，容易引发幼儿情感共鸣，助力幼儿建立自信，培养积极的自我认知。\n2. 领域融合，全面发展：严格遵循五大领域目标，将绘本主题与各领域活动深度融合，兼顾知识传授、能力培养与情感教育，促进幼儿全面发展。\n3. 形式多样，趣味十足：融合动画观看、绘本讲读、互动游戏、动手创作、儿歌歌唱、区域活动等多种形式，摒弃枯燥说教，贴合中班幼儿的学习特点，提升幼儿参与兴趣。\n4. 家园协同，全程联动：设计简单易操作的亲子任务，推动家园协同育人，让家长参与幼儿成长过程，巩固课程效果，实现家园教育同频同步。\n5. 环创赋能，延伸教育：结合课程内容设计多样化环创，将环创作为课程的延伸，让幼儿在日常活动中能随时回顾知识、感受主题，强化教育效果，同时增强幼儿的成就感。","introGoals":"1. 认知目标：理解《折耳兔奇奇》绘本核心情节，明确奇奇的烦恼与成长转变，掌握“接纳自己”的核心含义，知晓每个人、每只小动物都有独一无二的特点；了解兔子的基本特征与生活习性，掌握保护耳朵的基本方法。\n2.能力目标：结合五大领域主题课，提升幼儿语言表达、社会交往、自我保护、音感歌唱、科学探究能力，引导幼儿大胆表达自身想法、讲述自己的特别之处，主动接纳自我与他人的不同，能独立完成简单的区域活动作品。\n3. 情感目标：感受奇奇从自卑到自信的情绪变化，体验接纳自己、欣赏他人的快乐，建立自信、乐观的心态；乐于参与集体活动和区域活动，愿意与同伴友好相处、互相赞美，养成爱护身体、爱护小动物的好习惯。","introSchedule":"（一）导入课\n核心目标：引出绘本主角折耳兔奇奇，引导幼儿观察奇奇的外形特点（折耳朵），初步感知“不一样”的含义，鼓励幼儿大胆说出自己的特别之处，激发幼儿对绘本课程的兴趣，为后续课程开展做好铺垫。\n（二）集体课：师幼共读《折耳兔奇奇》\n核心目标：通过播放绘本动画，配合教师完整讲读整本绘本，让幼儿全面了解绘本情节，感知奇奇的烦恼（因折耳朵自卑）与心理变化，初步建立“接纳自己”的意识；培养幼儿的倾听能力，引导幼儿主动关注绘本细节，激发幼儿的表达欲望。\n（三）五大领域主题课\n1. 语言领域：绘本内容解读。聚焦绘本核心情节，解读奇奇的烦恼与成长转变，引导幼儿大胆表达自己对绘本内容的理解、对奇奇行为的看法，结合自身经历说说“自己的特别之处”，深化对“接纳自己”主题的认知，提升语言表达能力。\n2. 社会领域：夸夸我和你。结合绘本主题，引导幼儿发现自己与同伴的优点，学会欣赏他人、赞美他人；延展区域活动：制作夸夸卡，幼儿自主设计夸夸卡，写下/画出同伴的优点，送给同伴，培养社会交往能力与友好互助的同伴关系。\n3. 健康领域：保护我的“小耳朵”。通过课件讲解，让幼儿了解耳朵的作用，掌握保护耳朵的基本","introKeyPoints":"（一）教学重点\n1. 掌握绘本核心内容，理解奇奇从自卑到接纳自己的成长转变，深刻领会“每个人都独一无二，接纳自己就是最好的”这一核心主题。\n2. 落实五大领域目标，通过各主题课与区域活动，扎实培养幼儿的语言表达、社会交往、自我保护、音感歌唱、科学探究能力。\n3. 推动家校协同，落实亲子任务，引导幼儿大胆讲述自己的特别之处，巩固“接受认同自己”的主题认知。\n（二）教学难点\n1. 情感共鸣与迁移：引导幼儿结合自身经历，真正理解“接纳自己”的含义，将奇奇的成长体验迁移到自身，愿意接纳自己的不足，建立自信。\n2. 个体差异适配：兼顾不同性格、不同能力的幼儿，引导内向、表达能力弱的幼儿大胆表达自己的想法、讲述自己的特别之处，主动参与集体活动和区域活动。\n3. 主题渗透：将“接受认同自己”的主题自然渗透到每一节课、每一个环节（包括环创、家校共育），避免生硬说教，让幼儿在体验中潜移默化地理解主题。","introMethods":"1. 绘本阅读法：通过播放绘本动画、教师讲读绘本、解读绘本内容等方式，引导幼儿走进绘本故事，理解故事内容和核心情感。\n2. 课件演示法：在健康、科学领域主题课中，通过课件直观展示保护耳朵的方法、兔子的小秘密，帮助幼儿快速理解、掌握相关知识，提升教学效率。\n3. 互动游戏法：设计趣味互动环节（如夸夸卡制作、耳朵小卫士闯关、儿歌歌唱互动等），激发幼儿参与兴趣，巩固教学内容，培养相关能力。\n4. 情境教学法：通过角色扮演、儿歌歌唱等形式，创设沉浸式情境，让幼儿身临其境感受奇奇的情绪变化，加深对主题的理解，体验活动的快乐。\n5. 启发提问法：在各环节设计针对性提问，引导幼儿思考、表达，发展思维能力和语言表达能力，激发幼儿的探究欲望。\n6. 区域活动法：通过设置多样化的区域活动，让幼儿在自主操作、自主探究中巩固知识、提升能力，满足不同幼儿的发展需求。","introEvaluation":"1. 过程性评价：全程观察幼儿在导入课、集体课、五大领域主题课及区域活动中的表现，重点关注幼儿的参与度、表达能力、动手能力、社会交往能力，以及对“接纳自己”主题的理解程度，及时给予鼓励和引导。\n2. 作品评价：对幼儿制作的夸夸卡、“我的特别之处”绘画/记录作品、保护耳朵宣传画等进行评价，重点关注幼儿的创作态度、创意表达，以及作品所体现的主题理解，肯定幼儿的进步与成长。\n3. 家园评价：结合家长反馈的亲子任务完成情况（孩子讲述特别之处的表现），全面了解幼儿在家中的表现，评估幼儿对主题的掌握程度，同时指导家长更好地引导幼儿接纳自己、大胆表达。\n4. 总结性评价：课程结束后，通过集体分享、提问互动等方式，了解幼儿对绘本内容、五大领域相关知识、核心主题的掌握情况，总结课程效果，为后续相关课程开展提供参考。","introNotes":"1. 尊重幼儿个体差异，对内向、表达能力弱、动手能力弱的幼儿，多给予耐心引导和鼓励，不强迫幼儿参与、不否定幼儿的想法，保护幼儿的自信心和参与积极性。\n2. 严格控制各环节课时时长，贴合中班幼儿的注意力特点，多设计互动、游戏环节，避免枯燥讲解，提升幼儿参与度；区域活动中，教师需巡回指导，及时解决幼儿遇到的问题。\n3. 所有活动、环创、家校共育任务均需围绕“接受认同自己”核心主题，确保主题统一、衔接流畅，避免偏离主题。\n4. 注重安全保障，尤其是区域活动、手工制作环节，选用安全、易操作的材料，避免幼儿误食、划伤；健康领域课中，重点强调保护耳朵的安全注意事项，强化幼儿的安全意识。\n5. 加强家校沟通，及时向家长反馈幼儿在园表现，指导家长配合完成亲子任务，避免给幼儿布置过重任务，注重亲子互动的质量，确保家园共育的实效性。\n6. 环创设计需贴合中班幼儿的年龄特点，简洁、直观、有趣，注重教育性与趣味性结合，定期更新环创内容，充分发挥环创的教育作用；环创材料选用安全、环保、易获取的物品。\n7. 课程实施过程中，灵活调整教学节奏和方法，根据幼儿的实际表现优化活动内容，确保教学目标落地，让幼","scheduleRefData":"[{\"key\":\"row_1772192902370_x6jgeazmd\",\"dayOfWeek\":\"周一\",\"lessonType\":\"导入课\",\"lessonName\":\"认识奇奇——我的特别之处\",\"activity\":\"\",\"note\":\"引出绘本主角，激发课程兴趣\"},{\"key\":\"row_1772192902370_lfzrrbnqp\",\"dayOfWeek\":\"周一\",\"lessonType\":\"集体课\",\"lessonName\":\"绘本阅读——《折耳兔奇奇》（动画+课件）\",\"activity\":\"\",\"note\":\"观看绘本动画，跟随电子书跟读，熟悉内容\"},{\"key\":\"row_1772192902370_u8vusk5qn\",\"dayOfWeek\":\"周二\",\"lessonType\":\"语言领域\",\"lessonName\":\"绘本解读——奇奇的烦恼与成长\",\"activity\":\"区域活动：语言区绘本机阅读\",\"note\":\"\"},{\"key\":\"row_1772192902370_glaabacjj\",\"dayOfWeek\":\"周三\",\"lessonType\":\"社会领域\",\"lessonName\":\"夸夸我和你 (教案word）\",\"activity\":\"区域活动：制作夸夸卡\",\"note\":\"\"},{\"key\":\"row_1772192902370_gogmbwprz\",\"dayOfWeek\":\"周四\",\"lessonType\":\"健康领域\",\"lessonName\":\"保护我的“小耳朵”； 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# course_lessons

lesson_type: INTRO
name: 导入课——认识奇奇，发现我的特别之处
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preparation:
  1. 物质准备：折耳兔奇奇毛绒玩具1个、《折耳兔奇奇》绘本封面放大图1张、普通直耳兔玩偶1个、轻音乐（温柔舒缓）。
  2. 经验准备：幼儿有观察自己和同伴外貌、爱好的经验，知道“不一样”的简单含义。

reflection:
  1. 关注幼儿的分享积极性，尤其是内向幼儿的参与度，后续可增加一对一引导环节，鼓励其大胆表达。
  2. 可增加简单的互动游戏（如“找不同”），对比奇奇和直耳兔的外形，加深幼儿对“特别之处”的理解。

objectives:
  1. 认知目标：认识绘本主角折耳兔奇奇，能准确说出奇奇最明显的外形特点（折耳朵），初步感知“不一样”的含义。
  2. 能力目标：能大胆、主动地说出自己的一个特别之处（外貌、爱好、本领均可），提升语言表达能力。
  3. 情感目标：乐于参与集体互动，愿意分享自己的特点，感受“不一样”的美好，激发对绘本课程的兴趣。


lesson_type: COLLECTIVE
name: 折耳兔奇奇测试课程01-集体课
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preparation:
  1.物质准备：《折耳兔奇奇》绘本动画（时长5-6分钟，适合中班幼儿）、绘本电子书课件。
  2.经验准备：晨读时已认识奇奇，知道奇奇的折耳朵是它的特别之处。

extension:
  1. 区域活动：在语言区投放绘本电子书、角色头饰和对话卡片，引导幼儿自主跟读、角色扮演。
  2. 家园共育：请家长和幼儿一起阅读《折耳兔奇奇》绘本（电子版或纸质版），鼓励幼儿给家长讲述简单的故事情节。

reflection: 关注幼儿的倾听状态和跟读积极性，是否能模仿奇奇的语气；部分幼儿可能对长句子跟读有困难，后续解读课时可重点巩固简单对话，放慢语速引导。
objectives:
  1.认知：完整观看绘本动画，跟随电子书课件跟读绘本，熟悉绘本主要情节和角色（奇奇、兔妈妈、其他兔子）。
  2.能力：能跟随教师和课件，有感情地朗读简单的绘本对话，尝试模仿奇奇的语气，发展语言表达和倾听能力。
  3.情感：感受绘本的趣味性，初步体会奇奇的烦恼，激发对绘本后续内容的探究兴趣。


lesson_type: DOMAIN_HEALTH
name: 折耳兔奇奇测试课程01-健康领域
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pdf_name: PDF2.pdf
extension: 区域活动：在健康区投放耳朵结构图和行为图片，引导幼儿自主观察、判断，互相提醒保护耳朵的方法。
reflection: 关注幼儿是否能区分保护和伤害耳朵的行为，是否能掌握基本的保护方法；游戏环节可增加趣味性，吸引幼儿主动参与，强化自我保护意识。
objectives:
  1.认知：知道耳朵是我们的重要器官，了解耳朵的作用（听声音），结合奇奇的折耳朵，知道不管耳朵是什么样子，都要保护好自己的耳朵。
  2.能力：学习保护耳朵的正确方法，能主动规避伤害耳朵的行为，发展自我保护能力。
  3.情感：愿意主动保护自己的身体器官，养成良好的生活习惯，进一步接纳自己的耳朵。

preparation:
  1.物质准备：耳朵结构图（简化版，适合中班）、奇奇耳朵图片、保护耳朵和伤害耳朵的行为图片（如：听轻音乐、挖耳朵、大声喧哗、戴耳机）、“保护耳朵小卫士”奖章。
  2.经验准备：知道自己有两只耳朵，能听到各种声音；了解奇奇的耳朵是折起来的。


lesson_type: DOMAIN_SCIENCE
name: 折耳兔奇奇测试课程01-科学领域
preparation:
  1.物质准备：电子课件。
  2.经验准备：认识奇奇（折耳兔），见过真实的兔子或兔子图片。

extension: 区域教学：在科学区投放兔子图片、观察记录表和兔子食性卡片，引导幼儿继续探究兔子的秘密，互相分享自己的发现。
reflection: 关注幼儿的观察积极性和探究欲望，是否能发现不同兔子的外形区别；部分幼儿可能对兔子的生活习性了解较少，可通过投放更多实物或视频，丰富幼儿的经验。
objectives:
  1.认知：结合《折耳兔奇奇》，了解兔子的基本特征（耳朵、嘴巴、尾巴、四肢），知道折耳兔是兔子的一种，了解兔子的简单生活习性（食性、教学特点）。
  2.能力：能通过观察、对比，发现不同兔子的外形区别（折耳、垂耳、直耳），尝试用简单的语言记录自己的发现，发展观察和探究能力。
  3.情感：对兔子产生探究兴趣，爱护小动物，进一步理解“每种兔子都有自己的特点，都很可爱”。


# lesson_steps

name: 导入1（晨谈）：猜一猜，认一认
content:
  教师出示兔子玩偶，提问：“小朋友们，今天来了两位兔子朋友，它们长得一样吗？哪里不一样？”（引导幼儿观察折耳和垂耳的区别）
  出示绘本封面，引导幼儿观察：“今天我们还要认识一位特别的兔子朋友，它叫奇奇，看看奇奇的耳朵和我们刚才看到的兔子有什么不一样？”（奇奇的耳朵是折起来的）
  小结：奇奇是一只折耳兔，它的耳朵和别的兔子不一样，这是奇奇最特别的地方。


name: 导入2（午睡前）：我的特别之处
content:
  教师示范分享：“老师也有特别之处，我的眼睛是圆圆的，我喜欢画画，这就是我的特别之处，我很喜欢这样的自己。”
  引导幼儿大胆分享：“请小朋友们想一想，你有什么特别之处？可以是你的外貌（眼睛、头发、身高），也可以是你的爱好（唱歌、跳舞、搭积木），请你大胆说出来，告诉大家‘我最特别的地方是……’”
  幼儿轮流分享，教师及时鼓励：“你说得真清楚！你的特别之处真可爱！”“原来你和别人不一样的地方这么棒！”


name: 导入：复习回顾，激发兴趣
content:
  教师佩戴奇奇头饰，模仿奇奇的语气提问：“小朋友们，还记得我吗？我是奇奇，一只折耳兔。你们知道我的特别之处是什么吗？”（引导幼儿回顾奇奇的折耳朵）
  提问：“奇奇因为自己的折耳朵，总是不开心，它觉得自己不好看，你们想知道奇奇为什么不开心吗？它后来有没有变得开心起来？”
  引出活动：“今天我们就一起观看奇奇的故事动画，再跟着电子书，一起读一读奇奇的故事吧！”


name: 观看绘本动画，初步感知情节
content:
  教师播放《折耳兔奇奇》绘本动画，提醒幼儿认真观看：“请小朋友们仔细看，奇奇做了哪些事情？它遇到了什么烦恼？动画里还有哪些兔子朋友？”
  动画播放结束，简单提问回顾：“奇奇的耳朵是怎样的？它想让自己的耳朵变直吗？它做了什么尝试？（贴胶带、夹夹子）结果怎么样？”（引导幼儿说出简单情节，不深入解读）
  小结：奇奇觉得自己的折耳朵不好看，想了很多办法让耳朵变直，但是都没有成功，它更不开心了。


name: 导入：奇奇的耳朵本领大
content:
  教师出示奇奇的耳朵图片，提问：“小朋友们，奇奇的耳朵是折起来的，你们觉得奇奇的耳朵能听到声音吗？”（引导幼儿说出：能，不管耳朵是什么样子，都能听声音）
  提问：“那我们的耳朵能听到什么声音？（引导幼儿说出：说话声、音乐声、敲门声等）如果没有耳朵，我们会怎么样？”（听不到声音，很不方便）
  小结：耳朵是我们的重要器官，能帮助我们听到各种声音，不管耳朵是直直的、折起来的，都有很大的本领，我们都要保护好它。


name: 学习：保护耳朵的好方法
content:
  出示耳朵结构图，简单讲解：“我们的耳朵里面很脆弱，不能随便碰，不然会受伤，就听不到声音了。”
  出示行为图片，引导幼儿判断：“请小朋友们看看，这些行为是在保护耳朵，还是在伤害耳朵？”
  •保护耳朵的行为：听轻音乐、轻轻清洁耳朵（大人帮忙）、遇到大声喧哗捂住耳朵。
  •伤害耳朵的行为：用手挖耳朵、把小东西塞进耳朵、长时间戴耳机、在安静的地方大声吵闹。
  引导幼儿总结保护耳朵的好方法，教师梳理并带领幼儿朗读：“耳朵耳朵真重要，保护耳朵有妙招；不挖耳朵不塞物，大声喧哗捂耳朵；轻音乐声真好听，耳朵健康乐开怀。”


name: 观察：兔子的小秘密（14分钟）
content:
  课件内容（P2）展示兔子的图片（折耳、垂耳、直耳），引导幼儿观察：“看看这些兔子，和奇奇有什么不一样？它们的耳朵有什么区别？”（引导幼儿说出：有的耳朵直，有的耳朵垂，有的耳朵折）
  小结：奇奇是折耳兔，它的家族里还有直耳兔、垂耳兔，它们都是兔子，只是耳朵的样子不一样，每种兔子都很可爱。
  引导幼儿观察，提问：“请小朋友们仔细观察，兔子除了耳朵不一样，还有什么特点？（嘴巴、尾巴、四肢）”
  课件内容（P3），引导幼儿发现兔子的基本特征：三瓣嘴、短尾巴、长四肢、有绒毛。
  课件内容（P4）兔子食性图片，提问：“奇奇和它的朋友喜欢吃什么？”（引导幼儿说出：胡萝卜、青菜、青草）
  小结：兔子有三瓣嘴，喜欢吃蔬菜和青草，短尾巴、长四肢，跑起来很快；它们的耳朵有不同的样子，都是兔子的特点。
  发放观察记录表，幼儿根据观察到的兔子特征，简单涂色、记录（如：给兔子画折耳朵、直耳朵，画出兔子喜欢吃的食物）。


# courses

core_content: 认识自我
name: 折耳兔奇奇测试课程01
picture_book_name: 折耳兔奇奇
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grade_tags: ["小班"]
domain_tags: ["social_adapt"]
status: PUBLISHED
version: 1.0
review_comment: 超级管理员直接发布
intro_summary:
  本课程以绘本《折耳兔奇奇》为核心载体，面向幼儿园中班（4-5岁）幼儿，紧扣“接受认同自己”的核心主题，严格遵循《3-6岁儿童学习与发展指南》要求，融合健康、语言、社会、科学、艺术五大领域目标，规划完整课程体系。课程整体设计兼顾趣味性、互动性与情感体验，摒弃枯燥说教，按“导入课—集体课—五大领域主题课—家校共育—环创设计”的逻辑推进，引导幼儿理解折耳兔奇奇从自卑、排斥自身特点到接纳、喜爱自己的成长历程，帮助幼儿明白“每个人都有独一无二的特点，接纳自己、喜欢自己就是最好的”这一核心理念，同时培养幼儿综合能力，助力幼儿建立自信、乐观的心态，学会欣赏自己与他人，实现“以绘育人、以情润心”的教学初衷。

intro_highlights:
  1. 主题鲜明，情感真挚：以“接受认同自己”为核心，结合《折耳兔奇奇》绘本，贴近中班幼儿的心理特点，容易引发幼儿情感共鸣，助力幼儿建立自信，培养积极的自我认知。
  2. 领域融合，全面发展：严格遵循五大领域目标，将绘本主题与各领域活动深度融合，兼顾知识传授、能力培养与情感教育，促进幼儿全面发展。
  3. 形式多样，趣味十足：融合动画观看、绘本讲读、互动游戏、动手创作、儿歌歌唱、区域活动等多种形式，摒弃枯燥说教，贴合中班幼儿的学习特点，提升幼儿参与兴趣。
  4. 家园协同，全程联动：设计简单易操作的亲子任务，推动家园协同育人，让家长参与幼儿成长过程，巩固课程效果，实现家园教育同频同步。
  5. 环创赋能，延伸教育：结合课程内容设计多样化环创，将环创作为课程的延伸，让幼儿在日常活动中能随时回顾知识、感受主题，强化教育效果，同时增强幼儿的成就感。

intro_goals:
  1. 认知目标：理解《折耳兔奇奇》绘本核心情节，明确奇奇的烦恼与成长转变，掌握“接纳自己”的核心含义，知晓每个人、每只小动物都有独一无二的特点；了解兔子的基本特征与生活习性，掌握保护耳朵的基本方法。
  2.能力目标：结合五大领域主题课，提升幼儿语言表达、社会交往、自我保护、音感歌唱、科学探究能力，引导幼儿大胆表达自身想法、讲述自己的特别之处，主动接纳自我与他人的不同，能独立完成简单的区域活动作品。
  3. 情感目标：感受奇奇从自卑到自信的情绪变化，体验接纳自己、欣赏他人的快乐，建立自信、乐观的心态；乐于参与集体活动和区域活动，愿意与同伴友好相处、互相赞美，养成爱护身体、爱护小动物的好习惯。

intro_schedule:
  （一）导入课
  核心目标：引出绘本主角折耳兔奇奇，引导幼儿观察奇奇的外形特点（折耳朵），初步感知“不一样”的含义，鼓励幼儿大胆说出自己的特别之处，激发幼儿对绘本课程的兴趣，为后续课程开展做好铺垫。
  （二）集体课：师幼共读《折耳兔奇奇》
  核心目标：通过播放绘本动画，配合教师完整讲读整本绘本，让幼儿全面了解绘本情节，感知奇奇的烦恼（因折耳朵自卑）与心理变化，初步建立“接纳自己”的意识；培养幼儿的倾听能力，引导幼儿主动关注绘本细节，激发幼儿的表达欲望。
  （三）五大领域主题课
  1. 语言领域：绘本内容解读。聚焦绘本核心情节，解读奇奇的烦恼与成长转变，引导幼儿大胆表达自己对绘本内容的理解、对奇奇行为的看法，结合自身经历说说“自己的特别之处”，深化对“接纳自己”主题的认知，提升语言表达能力。
  2. 社会领域：夸夸我和你。结合绘本主题，引导幼儿发现自己与同伴的优点，学会欣赏他人、赞美他人；延展区域活动：制作夸夸卡，幼儿自主设计夸夸卡，写下/画出同伴的优点，送给同伴，培养社会交往能力与友好互助的同伴关系。
  3. 健康领域：保护我的“小耳朵”。通过课件讲解，让幼儿了解耳朵的作用，掌握保护耳朵的基本

intro_key_points:
  （一）教学重点
  1. 掌握绘本核心内容，理解奇奇从自卑到接纳自己的成长转变，深刻领会“每个人都独一无二，接纳自己就是最好的”这一核心主题。
  2. 落实五大领域目标，通过各主题课与区域活动，扎实培养幼儿的语言表达、社会交往、自我保护、音感歌唱、科学探究能力。
  3. 推动家校协同，落实亲子任务，引导幼儿大胆讲述自己的特别之处，巩固“接受认同自己”的主题认知。
  （二）教学难点
  1. 情感共鸣与迁移：引导幼儿结合自身经历，真正理解“接纳自己”的含义，将奇奇的成长体验迁移到自身，愿意接纳自己的不足，建立自信。
  2. 个体差异适配：兼顾不同性格、不同能力的幼儿，引导内向、表达能力弱的幼儿大胆表达自己的想法、讲述自己的特别之处，主动参与集体活动和区域活动。
  3. 主题渗透：将“接受认同自己”的主题自然渗透到每一节课、每一个环节（包括环创、家校共育），避免生硬说教，让幼儿在体验中潜移默化地理解主题。

intro_methods:
  1. 绘本阅读法：通过播放绘本动画、教师讲读绘本、解读绘本内容等方式，引导幼儿走进绘本故事，理解故事内容和核心情感。
  2. 课件演示法：在健康、科学领域主题课中，通过课件直观展示保护耳朵的方法、兔子的小秘密，帮助幼儿快速理解、掌握相关知识，提升教学效率。
  3. 互动游戏法：设计趣味互动环节（如夸夸卡制作、耳朵小卫士闯关、儿歌歌唱互动等），激发幼儿参与兴趣，巩固教学内容，培养相关能力。
  4. 情境教学法：通过角色扮演、儿歌歌唱等形式，创设沉浸式情境，让幼儿身临其境感受奇奇的情绪变化，加深对主题的理解，体验活动的快乐。
  5. 启发提问法：在各环节设计针对性提问，引导幼儿思考、表达，发展思维能力和语言表达能力，激发幼儿的探究欲望。
  6. 区域活动法：通过设置多样化的区域活动，让幼儿在自主操作、自主探究中巩固知识、提升能力，满足不同幼儿的发展需求。

intro_evaluation:
  1. 过程性评价：全程观察幼儿在导入课、集体课、五大领域主题课及区域活动中的表现，重点关注幼儿的参与度、表达能力、动手能力、社会交往能力，以及对“接纳自己”主题的理解程度，及时给予鼓励和引导。
  2. 作品评价：对幼儿制作的夸夸卡、“我的特别之处”绘画/记录作品、保护耳朵宣传画等进行评价，重点关注幼儿的创作态度、创意表达，以及作品所体现的主题理解，肯定幼儿的进步与成长。
  3. 家园评价：结合家长反馈的亲子任务完成情况（孩子讲述特别之处的表现），全面了解幼儿在家中的表现，评估幼儿对主题的掌握程度，同时指导家长更好地引导幼儿接纳自己、大胆表达。
  4. 总结性评价：课程结束后，通过集体分享、提问互动等方式，了解幼儿对绘本内容、五大领域相关知识、核心主题的掌握情况，总结课程效果，为后续相关课程开展提供参考。

intro_notes:
  1. 尊重幼儿个体差异，对内向、表达能力弱、动手能力弱的幼儿，多给予耐心引导和鼓励，不强迫幼儿参与、不否定幼儿的想法，保护幼儿的自信心和参与积极性。
  2. 严格控制各环节课时时长，贴合中班幼儿的注意力特点，多设计互动、游戏环节，避免枯燥讲解，提升幼儿参与度；区域活动中，教师需巡回指导，及时解决幼儿遇到的问题。
  3. 所有活动、环创、家校共育任务均需围绕“接受认同自己”核心主题，确保主题统一、衔接流畅，避免偏离主题。
  4. 注重安全保障，尤其是区域活动、手工制作环节，选用安全、易操作的材料，避免幼儿误食、划伤；健康领域课中，重点强调保护耳朵的安全注意事项，强化幼儿的安全意识。
  5. 加强家校沟通，及时向家长反馈幼儿在园表现，指导家长配合完成亲子任务，避免给幼儿布置过重任务，注重亲子互动的质量，确保家园共育的实效性。
  6. 环创设计需贴合中班幼儿的年龄特点，简洁、直观、有趣，注重教育性与趣味性结合，定期更新环创内容，充分发挥环创的教育作用；环创材料选用安全、环保、易获取的物品。
  7. 课程实施过程中，灵活调整教学节奏和方法，根据幼儿的实际表现优化活动内容，确保教学目标落地，让幼

schedule_ref_data:
  [{"key":"row_1772192902370_x6jgeazmd","dayOfWeek":"周一","lessonType":"导入课","lessonName":"认识奇奇——我的特别之处","activity":"","note":"引出绘本主角，激发课程兴趣"},{"key":"row_1772192902370_lfzrrbnqp","dayOfWeek":"周一","lessonType":"集体课","lessonName":"绘本阅读——《折耳兔奇奇》（动画+课件）","activity":"","note":"观看绘本动画，跟随电子书跟读，熟悉内容"},{"key":"row_1772192902370_u8vusk5qn","dayOfWeek":"周二","lessonType":"语言领域","lessonName":"绘本解读——奇奇的烦恼与成长","activity":"区域活动：语言区绘本机阅读","note":""},{"key":"row_1772192902370_glaabacjj","dayOfWeek":"周三","lessonType":"社会领域","lessonName":"夸夸我和你 (教案word）","activity":"区域活动：制作夸夸卡","note":""},{"key":"row_1772192902370_gogmbwprz","dayOfWeek":"周四","lessonType":"健康领域","lessonName":"保护我的“小耳朵”； （课件PDF+教案word）","activity":"区域活动：在健康区投放耳朵结构图和行为图片","note":""},{"key":"row_1772192977579_zqozlenif","dayOfWeek":"周五","lessonType":"科学领域","lessonName":"兔子的小秘密 （课件PDF+教案word）","activity":"区域活动：投放兔子图片、观察记录表和兔子食性卡片","note":""}]

environment_construction:
  围绕“接受认同自己”核心主题，结合课程内容，打造贴合中班幼儿特点、兼具教育性与趣味性的班级环创，让环创成为课程的延伸，强化幼儿的情感体验与知识记忆，具体设计如下：
  1. 夸夸卡展示区：设置在班级显眼位置（如墙面、展示板），张贴幼儿在社会领域区域活动中制作的夸夸卡，鼓励幼儿课间互相观看、交流，进一步强化“欣赏他人、赞美他人”的意识，同时增强幼儿的成就感。
  2. “我的特别之处”展示墙：张贴幼儿在导入课、语言领域课中分享的“自己的特别之处”（文字记录或绘画作品），搭配奇奇和不同兔子的图片，引导幼儿互相欣赏，接纳自己与他人的不同，建立自信。
  3. 兔子探秘墙：张贴兔子的图片、幼儿在科学领域的观察记录、兔子生活习性小知识，打造沉浸式的科学探究氛围，方便幼儿课后自主回顾、巩固兔子的相关知识。
  4. 音乐角环创：在音乐区张贴儿歌《两只耳朵》的歌词图谱、兔子头饰，摆放节奏乐器，方便幼儿课后自主歌唱、角色扮演，延续音乐活动的快乐，巩固歌曲内容与主题理念。
  5. 健康小卫士展示区：张贴保护耳朵的方法海报、幼儿设计的“保护耳朵”宣传画，强化幼儿的自我保护意识，让幼儿在日常活动中能时刻牢记保护耳朵的方法。


core_content: 这是一个测试环创建设功能的核心内容描述
name: 测试环创建设课程包
grade_tags: ["小班"]
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status: DRAFT
version: 1.0
environment_construction:
  环创建设测试内容：

  1. 主题墙布置建议
  - 在教室主墙面设置"我爱幼儿园"主题展示区
  - 展示幼儿入园第一周的照片和作品
  - 使用温馨的色彩和卡通装饰

  2. 阅读区环境创设
  - 设置安静的阅读角
  - 放置与主题相关的绘本
  - 准备舒适的坐垫和靠枕

  3. 材料展示区
  - 展示幼儿手工材料
  - 提供自由选择的活动材料

  4. 互动区域规划
  - 设置角色扮演区
  - 建构游戏区
  - 美工活动区


# school_course_lessons

lesson_type: INTRO
name: 导入课——认识奇奇，发现我的特别之处
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video_name: 视频1.mp4
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ppt_name: PPT1.pptx
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preparation:
  1. 物质准备：折耳兔奇奇毛绒玩具1个、《折耳兔奇奇》绘本封面放大图1张、普通直耳兔玩偶1个、轻音乐（温柔舒缓）。
  2. 经验准备：幼儿有观察自己和同伴外貌、爱好的经验，知道“不一样”的简单含义。

reflection:
  1. 关注幼儿的分享积极性，尤其是内向幼儿的参与度，后续可增加一对一引导环节，鼓励其大胆表达。
  2. 可增加简单的互动游戏（如“找不同”），对比奇奇和直耳兔的外形，加深幼儿对“特别之处”的理解。

objectives:
  1. 认知目标：认识绘本主角折耳兔奇奇，能准确说出奇奇最明显的外形特点（折耳朵），初步感知“不一样”的含义。
  2. 能力目标：能大胆、主动地说出自己的一个特别之处（外貌、爱好、本领均可），提升语言表达能力。
  3. 情感目标：乐于参与集体互动，愿意分享自己的特点，感受“不一样”的美好，激发对绘本课程的兴趣。

steps_data:
  {"name":"导入课——认识奇奇，发现我的特别之处","description":"","duration":10,"resources":{"videoPath":"/uploads/courses/videos/1772196501975_lbq4qp.mp4","videoName":"视频1.mp4","pptPath":"/uploads/courses/materials/ppt/1772196532605_mikh2o.pptx","pptName":"PPT1.pptx","pdfPath":"/uploads/courses/other/1772196537371_sidg5u.pdf","pdfName":"PDF1.pdf"},"steps":[{"id":39,"name":"导入1（晨谈）：猜一猜，认一认","duration":5,"objective":"","content":"教师出示兔子玩偶，提问：“小朋友们，今天来了两位兔子朋友，它们长得一样吗？哪里不一样？”（引导幼儿观察折耳和垂耳的区别）\n出示绘本封面，引导幼儿观察：“今天我们还要认识一位特别的兔子朋友，它叫奇奇，看看奇奇的耳朵和我们刚才看到的兔子有什么不一样？”（奇奇的耳朵是折起来的）\n小结：奇奇是一只折耳兔，它的耳朵和别的兔子不一样，这是奇奇最特别的地方。","sortOrder":1,"resources":[]},{"id":40,"name":"导入2（午睡前）：我的特别之处","duration":10,"objective":"","content":"教师示范分享：“老师也有特别之处，我的眼睛是圆圆的，我喜欢画画，这就是我的特别之处，我很喜欢这样的自己。”\n引导幼儿大胆分享：“请小朋友们想一想，你有什么特别之处？可以是你的外貌（眼睛、头发、身高），也可以是你的爱好（唱歌、跳舞、搭积木），请你大胆说出来，告诉大家‘我最特别的地方是……’”\n幼儿轮流分享，教师及时鼓励：“你说得真清楚！你的特别之处真可爱！”“原来你和别人不一样的地方这么棒！”","sortOrder":2,"resources":[]}]}


lesson_type: COLLECTIVE
name: 折耳兔奇奇测试课程01-集体课
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video_name: 视频1.mp4
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pdf_name: PDF1.pdf
preparation:
  1.物质准备：《折耳兔奇奇》绘本动画（时长5-6分钟，适合中班幼儿）、绘本电子书课件。
  2.经验准备：晨读时已认识奇奇，知道奇奇的折耳朵是它的特别之处。

extension:
  1. 区域活动：在语言区投放绘本电子书、角色头饰和对话卡片，引导幼儿自主跟读、角色扮演。
  2. 家园共育：请家长和幼儿一起阅读《折耳兔奇奇》绘本（电子版或纸质版），鼓励幼儿给家长讲述简单的故事情节。

reflection: 关注幼儿的倾听状态和跟读积极性，是否能模仿奇奇的语气；部分幼儿可能对长句子跟读有困难，后续解读课时可重点巩固简单对话，放慢语速引导。
objectives:
  1.认知：完整观看绘本动画，跟随电子书课件跟读绘本，熟悉绘本主要情节和角色（奇奇、兔妈妈、其他兔子）。
  2.能力：能跟随教师和课件，有感情地朗读简单的绘本对话，尝试模仿奇奇的语气，发展语言表达和倾听能力。
  3.情感：感受绘本的趣味性，初步体会奇奇的烦恼，激发对绘本后续内容的探究兴趣。

steps_data:
  {"name":"折耳兔奇奇测试课程01-集体课","description":"","duration":25,"resources":{"videoPath":"/uploads/courses/videos/1772193542077_05yj0l.mp4","videoName":"视频1.mp4","pptPath":"/uploads/courses/materials/ppt/1772193573055_cjv1e3.pptx","pptName":"PPT1.pptx","pdfPath":"/uploads/courses/other/1772193579974_dnvh8c.pdf","pdfName":"PDF1.pdf"},"steps":[{"id":41,"name":"导入：复习回顾，激发兴趣","duration":5,"objective":"","content":"教师佩戴奇奇头饰，模仿奇奇的语气提问：“小朋友们，还记得我吗？我是奇奇，一只折耳兔。你们知道我的特别之处是什么吗？”（引导幼儿回顾奇奇的折耳朵）\n提问：“奇奇因为自己的折耳朵，总是不开心，它觉得自己不好看，你们想知道奇奇为什么不开心吗？它后来有没有变得开心起来？”\n引出活动：“今天我们就一起观看奇奇的故事动画，再跟着电子书，一起读一读奇奇的故事吧！”","sortOrder":1,"resources":[]},{"id":42,"name":"观看绘本动画，初步感知情节","duration":7,"objective":"","content":"教师播放《折耳兔奇奇》绘本动画，提醒幼儿认真观看：“请小朋友们仔细看，奇奇做了哪些事情？它遇到了什么烦恼？动画里还有哪些兔子朋友？”\n动画播放结束，简单提问回顾：“奇奇的耳朵是怎样的？它想让自己的耳朵变直吗？它做了什么尝试？（贴胶带、夹夹子）结果怎么样？”（引导幼儿说出简单情节，不深入解读）\n小结：奇奇觉得自己的折耳朵不好看，想了很多办法让耳朵变直，但是都没有成功，它更不开心了。","sortOrder":2,"resources":[]}]}


lesson_type: DOMAIN_HEALTH
name: 折耳兔奇奇测试课程01-健康领域
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video_name: 视频1.mp4
ppt_path: /uploads/courses/materials/ppt/1772193868644_sj5fhg.pptx
ppt_name: PPT2.pptx
pdf_path: /uploads/courses/other/1772193872730_74noru.pdf
pdf_name: PDF2.pdf
extension: 区域活动：在健康区投放耳朵结构图和行为图片，引导幼儿自主观察、判断，互相提醒保护耳朵的方法。
reflection: 关注幼儿是否能区分保护和伤害耳朵的行为，是否能掌握基本的保护方法；游戏环节可增加趣味性，吸引幼儿主动参与，强化自我保护意识。
objectives:
  1.认知：知道耳朵是我们的重要器官，了解耳朵的作用（听声音），结合奇奇的折耳朵，知道不管耳朵是什么样子，都要保护好自己的耳朵。
  2.能力：学习保护耳朵的正确方法，能主动规避伤害耳朵的行为，发展自我保护能力。
  3.情感：愿意主动保护自己的身体器官，养成良好的生活习惯，进一步接纳自己的耳朵。

preparation:
  1.物质准备：耳朵结构图（简化版，适合中班）、奇奇耳朵图片、保护耳朵和伤害耳朵的行为图片（如：听轻音乐、挖耳朵、大声喧哗、戴耳机）、“保护耳朵小卫士”奖章。
  2.经验准备：知道自己有两只耳朵，能听到各种声音；了解奇奇的耳朵是折起来的。

steps_data:
  {"name":"折耳兔奇奇测试课程01-健康领域","description":"","duration":25,"resources":{"videoPath":"/uploads/courses/videos/1772193855447_y966pz.mp4","videoName":"视频1.mp4","pptPath":"/uploads/courses/materials/ppt/1772193868644_sj5fhg.pptx","pptName":"PPT2.pptx","pdfPath":"/uploads/courses/other/1772193872730_74noru.pdf","pdfName":"PDF2.pdf"},"steps":[{"id":43,"name":"导入：奇奇的耳朵本领大","duration":4,"objective":"","content":"教师出示奇奇的耳朵图片，提问：“小朋友们，奇奇的耳朵是折起来的，你们觉得奇奇的耳朵能听到声音吗？”（引导幼儿说出：能，不管耳朵是什么样子，都能听声音）\n提问：“那我们的耳朵能听到什么声音？（引导幼儿说出：说话声、音乐声、敲门声等）如果没有耳朵，我们会怎么样？”（听不到声音，很不方便）\n小结：耳朵是我们的重要器官，能帮助我们听到各种声音，不管耳朵是直直的、折起来的，都有很大的本领，我们都要保护好它。","sortOrder":1,"resources":[]},{"id":44,"name":"学习：保护耳朵的好方法","duration":8,"objective":"","content":"出示耳朵结构图，简单讲解：“我们的耳朵里面很脆弱，不能随便碰，不然会受伤，就听不到声音了。”\n出示行为图片，引导幼儿判断：“请小朋友们看看，这些行为是在保护耳朵，还是在伤害耳朵？”\n•保护耳朵的行为：听轻音乐、轻轻清洁耳朵（大人帮忙）、遇到大声喧哗捂住耳朵。\n•伤害耳朵的行为：用手挖耳朵、把小东西塞进耳朵、长时间戴耳机、在安静的地方大声吵闹。\n引导幼儿总结保护耳朵的好方法，教师梳理并带领幼儿朗读：“耳朵耳朵真重要，保护耳朵有妙招；不挖耳朵不塞物，大声喧哗捂耳朵；轻音乐声真好听，耳朵健康乐开怀。”","sortOrder":2,"resources":[]}]}


lesson_type: DOMAIN_SCIENCE
name: 折耳兔奇奇测试课程01-科学领域
preparation:
  1.物质准备：电子课件。
  2.经验准备：认识奇奇（折耳兔），见过真实的兔子或兔子图片。

extension: 区域教学：在科学区投放兔子图片、观察记录表和兔子食性卡片，引导幼儿继续探究兔子的秘密，互相分享自己的发现。
reflection: 关注幼儿的观察积极性和探究欲望，是否能发现不同兔子的外形区别；部分幼儿可能对兔子的生活习性了解较少，可通过投放更多实物或视频，丰富幼儿的经验。
objectives:
  1.认知：结合《折耳兔奇奇》，了解兔子的基本特征（耳朵、嘴巴、尾巴、四肢），知道折耳兔是兔子的一种，了解兔子的简单生活习性（食性、教学特点）。
  2.能力：能通过观察、对比，发现不同兔子的外形区别（折耳、垂耳、直耳），尝试用简单的语言记录自己的发现，发展观察和探究能力。
  3.情感：对兔子产生探究兴趣，爱护小动物，进一步理解“每种兔子都有自己的特点，都很可爱”。

steps_data:
  {"name":"折耳兔奇奇测试课程01-科学领域","description":"","duration":25,"resources":{"videoPath":"","videoName":"","pptPath":"","pptName":"","pdfPath":"","pdfName":""},"steps":[{"id":45,"name":"导入：奇奇的家族（1分钟）","duration":1,"objective":"","content":"教师出示奇奇的图片，提问：“小朋友们，奇奇是一只折耳兔，你们知道奇奇还有很多兔子朋友吗？它们和奇奇长得不一样，我们一起来认识一下奇奇的家族吧！”","sortOrder":1,"resources":[]},{"id":46,"name":"观察：兔子的小秘密（14分钟）","duration":5,"objective":"","content":"课件内容（P2）展示兔子的图片（折耳、垂耳、直耳），引导幼儿观察：“看看这些兔子，和奇奇有什么不一样？它们的耳朵有什么区别？”（引导幼儿说出：有的耳朵直，有的耳朵垂，有的耳朵折）\n小结：奇奇是折耳兔，它的家族里还有直耳兔、垂耳兔，它们都是兔子，只是耳朵的样子不一样，每种兔子都很可爱。\n引导幼儿观察，提问：“请小朋友们仔细观察，兔子除了耳朵不一样，还有什么特点？（嘴巴、尾巴、四肢）”\n课件内容（P3），引导幼儿发现兔子的基本特征：三瓣嘴、短尾巴、长四肢、有绒毛。\n课件内容（P4）兔子食性图片，提问：“奇奇和它的朋友喜欢吃什么？”（引导幼儿说出：胡萝卜、青菜、青草）\n小结：兔子有三瓣嘴，喜欢吃蔬菜和青草，短尾巴、长四肢，跑起来很快；它们的耳朵有不同的样子，都是兔子的特点。\n发放观察记录表，幼儿根据观察到的兔子特征，简单涂色、记录（如：给兔子画折耳朵、直耳朵，画出兔子喜欢吃的食物）。","sortOrder":2,"resources":[]}]}


